27个新专业“上架”释放哪些信号

教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，共计新增27个职业教育本专科专业。这些新增专业将于2027年开始招生。

此次增补包括9个高职专科专业，如智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理等。同时，还新增了18个职业本科专业，涵盖氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等。这些专业分布在14个专业大类和20个专业类中。

这是自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育在专业供给方面的又一次动态调整，体现了专业设置对产业变革的积极响应以及对国家战略布局的深度融合。此次专业调整有哪些亮点？其背后释放了哪些发展信号？教育部职业教育与成人教育司负责人就此接受了专访。

紧随国家战略方向

该负责人指出，职业教育正从“自我发展”的模式转向服务经济社会和支撑国家战略的“大逻辑”。新增加的27个专业紧密对接新产业、新业态、新场景和新模式，聚焦数字经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域，旨在培养高技能人才，以满足国家战略需求。

他强调，此次专业增补的显著特点是紧扣国家部署，将专业设置纳入服务现代化产业体系和促进服务业高质量发展的整体规划中。在生产性服务业方面，新增的技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，有助于产业向价值链高端迈进。在生活性服务业方面，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

该负责人还提到，本次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，优先设置急需专业并进行前瞻性布局，目标是确保技能人才供给不再滞后于产业发展。针对机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为响应绿色能源领域对储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等岗位的需求，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些专业的设置并非凭空产生，而是基于对技术迭代趋势和用工结构变化的深入分析。近年来，未来产业和战略性新兴产业发展迅速，但相关人才培养周期与产业快速迭代的节奏存在不匹配。例如，在具身智能领域，继2025年增补了具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业后，2026年再次增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，形成了持续跟进的布局，为产业规模化发展奠定人才基础。

以需求为导向：产教融合与分层贯通

为解决专业设置与实际需求脱节的问题，本次增补充分利用行业产教融合共同体和市域产教联合体，将产业一线和企业的真实需求转化为新专业。

该负责人举例说明，依托城市更新行业产教融合共同体，针对建筑体检、结构加固、智能化改造等领域的人才缺口，推动增补了城市更新设计技术职业本科专业。依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，针对装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求，增补了智能无损检测技术职业本科专业。此外，通过职业教育高技能人才集群培养计划，也服务于高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需专业。

观察此次新增专业清单，可以发现职业教育专业调整的一个深层变化：正从单一岗位的技能培养，转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。

据测算，2025年全国数字经济、智能制造等领域高技能人才缺口已超过千万。传统的计算机、通信类专业在培养复合型人才方面存在不足。因此，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和应用，高职专科专业则侧重实操、设备运维和落地服务，形成协同育人链条，以满足数字产业对复合型高技能人才日益增长的需求。

精准对接：优化供给与机制保障

本次专业增补不仅仅是简单地增加专业数量，更是从人才供需匹配的高度进行了系统设计，力求实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

在增设前沿、紧缺专业的同时，教育部指导各地有效利用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校结合区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学有序地设置新专业，避免盲目跟风。

自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育持续优化专业供给，已累计增补专业169个，占专业目录总量的11%，专业结构与产业需求的适配度不断提升。

值得注意的是，本次增补的剧装戏具设计与制作专业，体现了“精准适配”的理念。该专业不仅涵盖传统戏曲剧装戏具制作技艺的传承，还延伸至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，通过专业目录实现传统技艺的活态传承，精准填补了文化服务领域技能人才的缺口。

新专业的落地只是开始。下一步，教育部将指导各地各校有序完成专业开设，同步开发完善教学标准和人才培养方案，明确新专业的核心素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有规范可循。该负责人表示，未来将持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同，并将就业状况与招生计划、人才培养紧密结合，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。