聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业。此次新增专业包括9个高职专科专业和18个职业本科专业，覆盖了14个专业大类和20个专业类。

此次专业目录的增补紧密契合国家“十五五”规划纲要及《教育发展“十五五”规划》的部署，旨在服务于现代化产业体系建设和促进服务业的高质量发展。增补工作聚焦于新产业、新业态、新场景和新模式，以培养高技能人才为目标，重点增加了数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域的相关专业。

具体而言，为了适应机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，以及未来职业结构的变化，本次增补前瞻性地布局了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，针对绿色能源领域对储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等岗位的需求，新增了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业，以弥补重点领域技能人才供给的短板。

相关数据也印证了新领域人才需求的紧迫性。根据智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》，在2026年春节后的一个月内，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等技术链条前沿行业，其职位数量同比增速显著，成为吸纳人才的重要领域。其中，机器人行业职位数量同比增长36.6%，新材料行业职位数量同比增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业职位数量同比增长20.2%。此次专业增补恰好精准对接了产业一线对高技能人才的迫切需求。

教育部职业教育与成人教育司负责人指出，专业目录的动态调整是优化学科专业设置的重要环节。本次新增的27个职业教育本专科专业，旨在优化提升传统产业，培育壮大新兴产业和未来产业，并促进服务业的高质量发展，从而精准匹配产业对高技能人才的需求，进一步增强职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整反映了产业发展、技术进步以及劳动力市场需求的变迁。他表示，当前以人工智能为代表的新经济新业态发展中，技能型人才的短缺已成为制约技术进步和经济发展的重要因素。李长安强调，面向低空经济、机器人和人工智能等创新及应用领域的人才培养，将是未来职业院校的重要发展方向，这不仅有助于缓解结构性就业矛盾和摩擦性失业，也能对高校毕业生的就业压力起到积极作用。

教育部职业教育与成人教育司负责人补充说，职业教育专业的增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统化设计，力求实现产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。

该负责人还表示，下一步将持续优化快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，并创新专业目录的管理方式。此外，还将加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养之间的联系，充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体作用，并健全多方协同的专业论证体系。